Teamwork Activities and Games

Een aantal doe-opdachten met enige uitdaging in kleine groepjes die het belang van de job illustreren en uitdiepen.

De waarschijnlijkheid en de implicaties van scenario's wordt onderzocht.

Reflecteren op de sterke en zwakke vaardigheden van deelnemers.

Het bepalen van de drijvende krachten achter trends en andere ontwikkelingen.

Een Trendanalyse kan gebruikt worden als onderdeel van een uitgebreidere toekomstverkenning. Lees de oefening Scenario-analyse voor een overzicht van alle opdrachten die hier onderdeel van uitmaken.

Een trendanalyse kan gemaakt worden wanneer studenten een duidelijke probleemanalyse (eventueel met Causal Loop Diagram) klaar hebben, plus een ingevulde trendbank. Zodra de studenten een duidelijk beeld hebben van hun onderwerp en de problemen die daarbij spelen, is het tijd om verder te kijken door middel van een trendanalyse.

Met Scrummen krijg en houd je als team overzicht op de taken in uitvoering.

Deze taken worden onderverdeeld in (1) To Do, (2) In Proces en (3) Done.

Een manier van brainstormen die creativiteit aanmoedigt en zorgt dat men voortborduurt op de ideeën van anderen.

Brainwriting kan gebruikt worden als onderdeel van een uitgebreidere toekomstverkenning. Lees de oefening Scenario-analyse voor een overzicht van alle opdrachten die hier onderdeel van uitmaken.

Studenten leren samenwerken door uiteenlopende perspectieven te verenigen die horen bij verschillende professionele rollen.

Studenten leren de voor- en nadelen van disciplinaire en interdisciplinaire onderzoeksteams.

Met een CLD maken studenten inzichtelijk welke factoren van invloed zijn op een probleem.

Een Causal Loop Diagram is vaak onderdeel van een uitgebreidere toekomstverkenning. Lees de oefening Scenario-analyse voor een overzicht van alle opdrachten die hier onderdeel van uitmaken.

Als voorbereiding op een projectplan of toekomstverkenning kunnen studenten hun probleem eerst doorgronden met een Causal Loop Diagram (CLD). Dit diagram kan worden gebruikt als wetenschappelijke basis voor een verder analyse en uitwerking.

Vaak wordt het maken van een CLD tijdens een werkgeroep gekoppeld aan een schrijfopdracht waarbij studenten de verdere analyse zelfstandig uitwerken. 

Studenten leren op een constructieve manier feedback te geven en te ontvangen volgens het  OEPS-model (Observation, Effect, Pauze, Suggestion). 

Door deze oefening raken studenten bekend met elkaars sterke en zwakke kanten, voor ze samen aan een project beginnen.